El problema de la actividad es que no se señala lo que se quiere, y se deja al albedrío del docente sin dotarlo de criterios claros, se plantea un nivel avanzado que en realidad es medio pero, el modelo original tiene seis etapas, me parece la propuesta una simplificación ramplona porque no está estructurada de forma argumentativa sino que la plantea como "natural".
Siendo la parte de la medición reducida al punto de no indicar la forma de hacerla y plantearla como obvia.
Hay mucho trabajo que hacer porque se requiere para realizar un mejor proyecto, un replanteamiento de lo expuesto en el modelo de madurez para habilidades digitales.
Argumentación:
qPara la
definición del “Modelo de Madurez TIC de Centro Educativo” se identifican:
ØLas áreas clave o áreas de interés en las que el centro debe trabajar y mejorar para alcanzar la
digitalización de sus procesos de forma efectiva y eficiente. Las áreas de interés son grupos de procesos en torno a una
característica distintiva común. La primera división de bloques de procesos son los mencionados en los apartados
anteriores:”Procesos Pedagógicos” (dentro y fuera del aula) y “Procesos Administrativos o de Gestión del Centro” (de soporte a la docencia, y auxiliares).
ØLos niveles de Madurez son estados secuenciales bien definidos que describen las
características que el centro debe tener para incrementar su madurez (en
este caso para evolucionar hacia la digitalización). Los niveles
de madurez se definirán en función de los
resultados de la “Encuesta sobre la utilización de las TIC en los Centros Educativos”, enviada recientemente. Con los resultados obtenidos se trazará el mínimo común denominador a
partir del que se establecerá el nivel 1 de madurez digital.
Ø
q
q
Nivel 1: “infraestructuras y capacitación”: En este nivel el Centro dispone de las infraestructuras
actuales del plan Premia, y de las competencias entre el profesorado, para ser
utilizadas. Por ejemplo: el 80% del
profesorado tiene el perfil básico de “Profesor/a usando TIC en el aula”..
Nivel 2: “utilización”: Dentro del aula, los recursos informáticos
disponibles en el centro (Aulas TIC) son utilizados periódicamente por el profesorado. Fuera del aula la relación con la
comunidad educativa, comienza a hacerse a través de las
nuevas tecnologías, en alguno de los procesos (por
ejemplo: uso del correo electrónico en las
comunicación no verbales “dirección-profesorado”, “profesorado-profesorado” y “dirección-familias”), aunque convivan temporalmente con soluciones
tradicionales.
Nivel 3: “digitalización del aula”: dentro del aula, el uso de las TIC en cada asignatura se generaliza, y las
aulas disponen de una dotación tecnológica permanente que permite su utilización diaria. Fuera del aula, el
alumnado y las familias pueden acceder on line a determinada información del Centro
o de las propias asignaturas (por ejemplo, a través de la web
del centro, web de la clase, boletines
electrónicos..). La información es básicamente unidireccional. El centro tiene un amplio horario
de apertura de las aulas y recursos TIC fuera del horario lectivo, a disposición de la Comunidad Educativa.
Nivel 4: “virtualización del aula”: dentro del
aula, el proceso de capacitación de alumnos/as comienza a configurarse como un proceso ubicuo y
permanente, más allá del horario lectivo, por lo que a través del uso de plataformas educativas (plataforma de teleformación, blogs,
extranet, wikis...) el aula se abre al exterior, y al debate permanente entre
el alumnado y el profesorado. Fuera del aula, el centro dispone de una plataforma
educativa accesible a través de internet, que permite una comunicación permanente y bidireccional
con el resto de agentes de la comunidad educativa.
Nivel 5: “virtualización del centro”: dentro del aula, el proceso de
capacitación del alumnado es totalmente ubicuo y se utiliza una plataforma de
teleformación como herramienta
de soporte al mismo. Fuera del aula, el centro está abierto 24 horas a través de internet, convirtiéndose en el motor de la capacitación de la comunidad
educativa y en promotor y dinamizador de una red social que abarca no sólo a las familias, sino a la sociedad en general.
